Alfaletrar vai além de alfabetizar: significa ensinar a ler e escrever em contextos reais, nos quais a leitura e a escrita façam sentido e estejam integradas à vida do aluno. Neste curso, compreendemos que a aprendizagem do código escrito não deve acontecer de forma mecânica, mas como uma prática social significativa. O conceito de Alfaletrar, desenvolvido por Magda Soares, fundamenta essa proposta ao defender que alfabetização e letramento acontecem de forma simultânea e indissociável.
Com base nessa perspectiva, o curso utiliza os jogos pedagógicos do Instituto Brasil Solidário (IBS) como recursos estratégicos para despertar a curiosidade das crianças, desenvolver a consciência fonológica e consolidar o Sistema de Escrita Alfabética de maneira lúdica, contextualizada e significativa.
O que você aprenderá neste curso EaD?
Ao longo do curso, você irá aprofundar seus estudos nos fundamentos teóricos do alfaletramento e conhecer estratégias práticas que articulam os jogos educativos do IBS e diferentes gêneros textuais, com foco na formação de leitores e escritores competentes e críticos. O curso também possibilita a compreensão da lógica do Sistema de Escrita Alfabética (SEA), apoiando o professor na construção de práticas intencionais que transformam a sala de aula em um espaço de investigação, ludicidade e descobertas.
O curso está dividido em seis fascículos:
Fascículo 1 – Alfaletrar: fundamentos e concepções atuais
Apresenta o conceito de Alfaletrar, desconstrói mitos sobre alfabetização e analisa como essa perspectiva integrada se articula à BNCC na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Fascículo 2 – Sistema de Escrita Alfabética e Consciência Fonológica
Explora o funcionamento do SEA e destaca a importância do desenvolvimento da consciência fonológica, rimas, sílabas e fonemas, por meio da manipulação dos sons da fala.
Fascículo 3 – Gêneros textuais como base para a alfabetização
Mostra como listas, receitas, contos, regras de jogos e outros gêneros textuais dão sentido ao ensino do código escrito e orienta a organização de sequências didáticas significativas.
Fascículo 4 – Sondagem e avaliação na alfabetização
Apresenta as hipóteses de escrita (pré-silábica, silábica, silábico-alfabética e alfabética) e orienta a realização da sondagem como uma escuta atenta do pensamento da criança, além de demonstrar como os jogos pedagógicos do IBS podem apoiar o avanço em cada hipótese.
Fascículo 5 – Dificuldades no processo de alfabetização e estratégias de intervenção
Aborda as dificuldades de aprendizagem sob uma perspectiva acolhedora e inclusiva, auxiliando o professor a diferenciar desafios pedagógicos de possíveis transtornos e a planejar intervenções, adaptações e estratégias que respeitem o ritmo e as necessidades de cada aluno.
Fascículo 6 – Planejamento de práticas alfabetizadoras
Orienta o uso do Planejamento Reverso e da avaliação formativa como estratégias para organizar uma rotina pedagógica intencional, voltada ao acompanhamento do desenvolvimento de cada aluno.
Carga horária
50 horas, distribuídas da seguinte forma:
- 06 horas aulas interativas on-line (03 encontros de 02h);
- 44 horas de atividades complementares na plataforma EaD IBS.
Para quem é este curso EaD?
Professores, assistentes e auxiliares de turma, educadores sociais, gestores e demais profissionais que atuam em escolas parceiras do IBS na Educação Infantil, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental ou em outras etapas educacionais que envolvam o processo de alfabetização de alunos.
Esperamos que ao final deste curso você seja capaz de:
- Aplicar o conceito de alfabetizar letrando, integrando as dimensões linguística, interativa e sociocultural da língua escrita no processo de ensino-aprendizagem;
- Identificar as hipóteses de escrita das crianças e planejar intervenções pedagógicas adequadas a cada nível de desenvolvimento;
- Utilizar os jogos pedagógicos do IBS como recursos que potencializam a alfabetização e o letramento dos alunos, construindo um ambiente alfabetizador rico, lúdico, significativo e inclusivo.
Observação:
Recomendamos o uso de notebook ou computador com webcam para a realização das atividades.
